第三二二章 问心无愧才合格
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所谓药医不死病，佛渡有缘人。
在我眼里，你们医生，也只能治好，死不了的病人。
如果是绝症，你们照样束手无策。
既然如此，你们有什么理由，说自己很重要很高尚？
如果你认为，我说的不对，也可以反驳。
你给我治好一个绝症患者，我就答应你的要求。
包间里一时之间，鸦雀无声，气氛有些压抑。
杨广平虽说不服，知道很多病人，如果救治不及时，也是会死的。
但也知道：和这位比治病救人，压根就是找虐，人家就是说的再没道理，实力摆在那里，自己又能如何？
自己要真有那本事，把绝症治好，又何苦求他？
于是低着头，不吭声了。
张文博知道，自己如果就这么走了，就会给马本来留下一个难题。
以这些人的能量，或威逼利诱，或巧言令色，鼓动马本来推荐他们。
到时候，自己帮他们治还是不治？
不治，不就是在打自己的脸？
那今天说让马本来推荐人选，是拿人家开涮吗？
治的话，他们有几个，能达到自己的标准？
自己总不能，为这些人浪费精力吧？
那也太委屈自己了。
于是扫视一圈，朗声说道：我刚才给马先生托付的事情，就在这里定个标准吧；
免的马先生不知道什么样的人，才值的推荐，搞不清状况，好事变成了坏事，就不好了。
马本来一听，赶紧打起精神，要不然都快睡过去了，自己正发愁，以后该怎么推荐人选呢。
张文博继续说道：很简单，谁如果觉的自己尽职尽责了，为老百姓做出了巨大的贡献，不辜负自己的职业道德。
能在任何人面前，都敢拍着胸口说：我无愧于心。
你就符合我的标准
话音刚落，一位五十岁左右的男子，率先说道：张先生，我在市政府工作，职务就不说了，只是一名人们的公仆。
在我任职期间，我让当地居民人均生活水平，翻了一翻，我。。。我。。。抗洪抢险中，我亲临一线，负责。。。
张文博耐着性子听完，说道：您说的这些，也都是您的本职工作啊，是您应该做的。
不过您能做到这点，也算是合格的。
我最后再问一句，您能否拍着胸口说：您对老百姓，确实做到了一名公仆该有的态度？
您真把老百姓，当成主人来看？
没摆过一次官老爷的架子？
老百姓反映的问题，您都能在第一时间解决？
不该拿的好处，一丝都没有粘过？
如果您真能做到这些，那您完全合格。
这位公仆，犹豫了一下才说：我可以保证，我说的话都是有事实依据的。
张文博点点头，我希望您说的都是真的，但我依然希望，您能好好想想，再回忆一下，看看有没有遗漏。
不急，临走之前，再给我答复。
我说这话的意思呢，要让大家明白一个事实。
都说画猫画虎难画骨，知人知面不知心，但在我这里，这句话是不成立的。
我如果给你们调理身体的话，需要和你们的意识进行沟通。
你们一生之中，做的所有事情，都会像放电影一样，在我眼前出现。
也许比你们自己心里，记的都清楚。
为了引起不必要的麻烦，你们要慎重考虑，不要试图蒙蔽我。
如果你们没有自己说的那么好，我并不会当场让你们下不来台，但我会对你们做出惩罚。
也许你们本来能活八十岁，那么最后，可能只会活六十岁甚至很少。
这样一来，会让你们得不偿失。
事后，就算你们想告我，残害你们的身体，都告不了。
因为不会有任何明面的伤害，没有任何证据表明，我对你们做过什么。
我只是让你们的身体机能，更弱一些而已，医院是检查不出来的。
这点我想，杨医生可以作证。
话一说完，就看见刚才那位公仆，脸色有些僵硬。
张文博装着不知，继续问：还有没有？谁敢拍着胸口说，自己问心无愧，都可以说出来，如果是真，我决不食言。
这次等待的时间有些长，再没人迫不及待的站起来说话了。
等了半天，马本来低着脑袋，都要睡着的时候，才有一个文质彬彬的中年男人站起身来。
自我介绍道：张先生好，我是市一中校长邓长斌；
我敢拍着胸口说：我是称职的，在教育工作中，我对的起任何学生家长，没有接受过任何家长的好处。
张文博点点头说：邓校长请坐，在你这里，工作称职，不接受好处还不够。
我家中，也曾有过学生上学。
当时，我是真为学生忧心呐，实在太苦了。
这个复习题，那个练习册，这个高考试题库，那个状元试卷合集，一个书包，能有几十斤重。
早上六点起床，到晚上快八点，才能回到家里。
回家后，还要做一大堆作业，十二点才能上床睡觉。
好不容易，有个周末，又是一大堆作业不说，还要参加各种辅导班。
不参加，学习就跟不上。
那国家制定这周末，有什么存在意义？
难道就只是让你们教师休息，不让孩子们休息？
周末不就是为了放松的吗？
很多学生，小学二三年级都近视了，变成了残疾人。
你们这么迫不及待，争分夺秒，到底是为了什么？
青春再可贵，也不能这么摧残一个孩子的成长吧？
我虽然文化不高，但也上过学。
说实话，上学时学的知识，真正走向社会之后，有多少是能用上的？
除了认字，数数之外，很多知识，又全部还给了老师。
所谓的德智体美劳全面发展，想法是好的，但真没必要，非逼着孩子死记硬背那些知识。
像是几千年之前，古人在何时，何地，说过何话，又必要背下来吗？
全都记住，又有什么意义？
都知道生而有涯，学而无涯的道理。
偏偏你们教育界，想让人把所有知识都学会。
以有限的生命，去记住无限的知识，不是很矛盾吗？
请问你能做到吗？
如果你们做不到，又非要强迫孩子们做到，是不是很残忍？很不讲道理？
如果你说你能做到，那可以，咱们当场来试试。
你要能把所有古代人，说过的话，做过的事说清，我向你道歉，满足你的心愿。
所谓药医不死病，佛渡有缘人。
在我眼里，你们医生，也只能治好，死不了的病人。
如果是绝症，你们照样束手无策。
既然如此，你们有什么理由，说自己很重要很高尚？
如果你认为，我说的不对，也可以反驳。
你给我治好一个绝症患者，我就答应你的要求。
包间里一时之间，鸦雀无声，气氛有些压抑。
杨广平虽说不服，知道很多病人，如果救治不及时，也是会死的。
但也知道：和这位比治病救人，压根就是找虐，人家就是说的再没道理，实力摆在那里，自己又能如何？
自己要真有那本事，把绝症治好，又何苦求他？
于是低着头，不吭声了。
张文博知道，自己如果就这么走了，就会给马本来留下一个难题。
以这些人的能量，或威逼利诱，或巧言令色，鼓动马本来推荐他们。
到时候，自己帮他们治还是不治？
不治，不就是在打自己的脸？
那今天说让马本来推荐人选，是拿人家开涮吗？
治的话，他们有几个，能达到自己的标准？
自己总不能，为这些人浪费精力吧？
那也太委屈自己了。
于是扫视一圈，朗声说道：我刚才给马先生托付的事情，就在这里定个标准吧；
免的马先生不知道什么样的人，才值的推荐，搞不清状况，好事变成了坏事，就不好了。
马本来一听，赶紧打起精神，要不然都快睡过去了，自己正发愁，以后该怎么推荐人选呢。
张文博继续说道：很简单，谁如果觉的自己尽职尽责了，为老百姓做出了巨大的贡献，不辜负自己的职业道德。
能在任何人面前，都敢拍着胸口说：我无愧于心。
你就符合我的标准
话音刚落，一位五十岁左右的男子，率先说道：张先生，我在市政府工作，职务就不说了，只是一名人们的公仆。
在我任职期间，我让当地居民人均生活水平，翻了一翻，我。。。我。。。抗洪抢险中，我亲临一线，负责。。。
张文博耐着性子听完，说道：您说的这些，也都是您的本职工作啊，是您应该做的。
不过您能做到这点，也算是合格的。
我最后再问一句，您能否拍着胸口说：您对老百姓，确实做到了一名公仆该有的态度？
您真把老百姓，当成主人来看？
没摆过一次官老爷的架子？
老百姓反映的问题，您都能在第一时间解决？
不该拿的好处，一丝都没有粘过？
如果您真能做到这些，那您完全合格。
这位公仆，犹豫了一下才说：我可以保证，我说的话都是有事实依据的。
张文博点点头，我希望您说的都是真的，但我依然希望，您能好好想想，再回忆一下，看看有没有遗漏。
不急，临走之前，再给我答复。
我说这话的意思呢，要让大家明白一个事实。
都说画猫画虎难画骨，知人知面不知心，但在我这里，这句话是不成立的。
我如果给你们调理身体的话，需要和你们的意识进行沟通。
你们一生之中，做的所有事情，都会像放电影一样，在我眼前出现。
也许比你们自己心里，记的都清楚。
为了引起不必要的麻烦，你们要慎重考虑，不要试图蒙蔽我。
如果你们没有自己说的那么好，我并不会当场让你们下不来台，但我会对你们做出惩罚。
也许你们本来能活八十岁，那么最后，可能只会活六十岁甚至很少。
这样一来，会让你们得不偿失。
事后，就算你们想告我，残害你们的身体，都告不了。
因为不会有任何明面的伤害，没有任何证据表明，我对你们做过什么。
我只是让你们的身体机能，更弱一些而已，医院是检查不出来的。
这点我想，杨医生可以作证。
话一说完，就看见刚才那位公仆，脸色有些僵硬。
张文博装着不知，继续问：还有没有？谁敢拍着胸口说，自己问心无愧，都可以说出来，如果是真，我决不食言。
这次等待的时间有些长，再没人迫不及待的站起来说话了。
等了半天，马本来低着脑袋，都要睡着的时候，才有一个文质彬彬的中年男人站起身来。
自我介绍道：张先生好，我是市一中校长邓长斌；
我敢拍着胸口说：我是称职的，在教育工作中，我对的起任何学生家长，没有接受过任何家长的好处。
张文博点点头说：邓校长请坐，在你这里，工作称职，不接受好处还不够。
我家中，也曾有过学生上学。
当时，我是真为学生忧心呐，实在太苦了。
这个复习题，那个练习册，这个高考试题库，那个状元试卷合集，一个书包，能有几十斤重。
早上六点起床，到晚上快八点，才能回到家里。
回家后，还要做一大堆作业，十二点才能上床睡觉。
好不容易，有个周末，又是一大堆作业不说，还要参加各种辅导班。
不参加，学习就跟不上。
那国家制定这周末，有什么存在意义？
难道就只是让你们教师休息，不让孩子们休息？
周末不就是为了放松的吗？
很多学生，小学二三年级都近视了，变成了残疾人。
你们这么迫不及待，争分夺秒，到底是为了什么？
青春再可贵，也不能这么摧残一个孩子的成长吧？
我虽然文化不高，但也上过学。
说实话，上学时学的知识，真正走向社会之后，有多少是能用上的？
除了认字，数数之外，很多知识，又全部还给了老师。
所谓的德智体美劳全面发展，想法是好的，但真没必要，非逼着孩子死记硬背那些知识。
像是几千年之前，古人在何时，何地，说过何话，又必要背下来吗？
全都记住，又有什么意义？
都知道生而有涯，学而无涯的道理。
偏偏你们教育界，想让人把所有知识都学会。
以有限的生命，去记住无限的知识，不是很矛盾吗？
请问你能做到吗？
如果你们做不到，又非要强迫孩子们做到，是不是很残忍？很不讲道理？
如果你说你能做到，那可以，咱们当场来试试。
你要能把所有古代人，说过的话，做过的事说清，我向你道歉，满足你的心愿。