第2章 关于更进一步的思考
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课堂上，老师依旧在不厌其烦地向同学们梳理着可能的考点，再有几天就高考了，只有一些小说中的描写才会出现高考前师生冲突的情节吧，真实的情况高考前的这几天反而是高中生涯中少见的特别平和的日子。
不去理会聒噪的蝉鸣，周围的环境其实也算得上恬淡，楼下的柳树懒洋洋地站着，风儿暖暖着顺着窗子进来翻着平放在桌上的几张试卷，除了远方长出来的云朵像是酝酿着什么似的。
其实考生们也都习以为常了，家乡几乎每年的高考期间都会下雨，按照老人家迷信的说法是因为高考意味着鱼跃龙门，潜龙经天，自然会引来雨水。
此时端木辰良大致打量着周围，还是那些熟悉的老同学，现在无比熟络的人，结果就在接下来的几年里陆陆续续因为联系变少而逐渐变得疏离起来，当然这是后话。
不大的班级里三十多个人，端木的座位本身在教室的一个角落里，作为市二中的尖子班的一员，平时端木辰良的成绩也长期处于中等。老师会记住那些优秀的学生，也会记住那些刺头学生，但唯独不怎么会记得中间层的学生。记得前世大一放假和同学看班主任，快六十岁的小老头和颜悦色地上来就说：“哦，欧阳啊，我记得你，坐教室后面那个，blabla...”，你妹的，姓都记错了还说记得我？！
端木是靠窗的位置，左前方还能看见当年高一的时候贴上的标语：“高考谁都不会差，最次也得哈工大。”端木不由得怔怔地望着这句话，感觉读着还挺顺口，也不知道是哪个人才想出来的。
看着桌子上的一堆试卷，语文124分，数学140分，英语120分，理综255分，总分加起来639分。看起来还不错，但端木辰良知道，这分数参考意义不大。因为是五月底的一次模拟考试，这次考试评分标准比较宽松，旨在给学生高考前打打气，实际上水分还是不小的。
端木对这个成绩不以为然，但心中的野望却又远远地超过了这个分数。
端木觉得要想完成自己心中的野望，按照top1那两所学校的往年招生情况，仅仅做到3000名左右是远远不够的，要能顺利进入两所学校，起码得达到省级前110名，如果还想要进入自己心仪的专业，那就要更进一步，成为前20以内的种子选手。
二十多万考生的前二十，真真正正的万里挑一，按照端木辰良记忆里一分一档的情况，以那个一本线为参照目标的话，自己最起码要比一本线高将近220分。以当年自己的成绩为参照的话，也相当于自己至少也要比当年的自己多考九十多分，在仅仅5天之内实现这一目标，端木辰良觉得这挑战一点也不小。
仔细回忆一下当年的那次考试，难度并不是很大，却槽点满满。林子大了，什么鸟都有。考试多了，啥情况也有可能出现。
总是会有这样的奇怪现象发生，难度再高的考试，也总有人能够脱颖而出；再简单不过的考试，也会有人折戟沉沙。
当年的成绩端木还是记得很清楚的，语文107分，数学134分，英语105分，理综242分，总分588分。
有时候端木辰良还是蛮庆幸的，这样的分数换在竞争激烈之处，当年别说是水个985，能上本科都不错了，但这些都不重要了。
一来因为教育资源确实不均衡，不分区域的比较确实强人所难。
拿摆在明面上的来说，在端木所在的区域现在看到的英语105分，其实是乘以1.25之后得到的，因为一张英语试卷150分，其中30分的听力部分，120分的非听力部分，因为各地区发展条件的差异以及对教育重视程度的不同，各个地区听力考试的播放条件良莠不齐，在这种情况下，将按照不同的播放条件进行听力的测试所得到的成绩计入核算的总分，本身就是一种不公平，所以索性统一只取非听力的部分得分然后乘以1.25得到最终的英语成绩。
当然在报考英语相关专业的时候，还是会参考考生听力部分的得分的。
不说明面上的，因为不同区域经济发展前景的不同、文化号召力的强度不同以及薪资待遇的不同，师资队伍的建设不同区域也是不完全一样的，有的地方孩子的数学还真是体育老师教的，听着一乐，然而一点也不好笑。管理学上一个很重要的经验就是专业的事情交给专业的人去做。指着一个由骆驼带出来的团队去和一个由狮子带出来的团体去横向比较本身就是一种不公平。
二来，因为现在的端木想走的路没有一丝丝的侥幸，想要达到端木设想的目标，必须考到700分左右，在2015年的时候，即使是竞争白热化的强省也不外乎如此了。
就这样怔怔地想着，端木辰良依旧一副阳光大男孩的模样，面如秋水地坐在角落，思绪却渐渐地远了，偶尔想到开心的事情，和煦的微笑不比夏日的暖阳少一丝温暖。
回过神来，端木辰良像个久经“战阵”的棋手，仔细思量着自己接下来该怎么走。没有被野心冲昏头脑，端木辰良清楚对于即将到来的高考他最大的优势是强化了的2015~2020年记忆的合集。
21世纪什么最重要？信息。对信息的掌握程度甚至可以左右一场战争的胜负，谁掌握了更准确更有价值的具有时效性的信息并将之合理应用，谁就能占得先机。
而恰巧端木辰良此时脑海中关于即将到来的这场考试的高价值信息一点也不少。
比如说课标II理综物理按照每年出题的惯例，通常两道大题，一道是力电综合，一道是电磁综合，2015年之前好多年都是这个模式。理综因为把物理，化学还有生物三门放在一起来考，出于综合性能力的考量，不可能每一科都很难，通常来说命题人一般是将难点设置在物理的两道大题上。
也因为这两道大题较为繁复，机智的答题人按照往常的答题经验通常把这两道题放在整张试卷答题的最后阶段，能做多少算多少。但15年的理综课标II的两道物理大题，一道是简单的力电综合，分值12分，另一道20分仅仅是一道纯力学题，繁复有余，难度完全不够看。
然而，就这两个纸老虎，好多人由于思维惯性的缘故，看都没看就将这两道题丢掉了，有的人倒是没想着丢掉，但最终留的时间却不够用了。端木辰良当年倒是两道题都做了，记得不几分钟就把那道20分的题目拿下了。
当时端木辰良就觉得事情不简单，明明每年出现在这个位置的都是一道很复杂的题，这里出题人究竟想考察什么，仅仅是这么简单的力的分解吗？不对，这里面一定有别的玄机。不作死就不会死，端木辰良当年按照自己的“企业级”理解，成功把简单的问题复杂化了，煮熟的鸭子飞了，好多年之后端木想起来还是会唏嘘不已。
当年理综端木辰良斩获242分，在强化记忆的情况下，曾经的卷面此时在脑海中清晰可见，纵然是带着深深的悔意，端木还是清楚地知道往事不可谏，来者犹可追。端木觉得在信息资源优势的情况下，在时间轴上的诸事件没有发生偏移的情况下，想要将得分得到预期的目标的话在理综上还是大有文章可做。
仅仅一个理综就有58分的进步空间，加上数学有16分的进步空间，此两者加起来理论上可以有74分的进步空间。在试卷清晰地印在自己脑海中的情况下，提前找到问题的答案并不是一件麻烦的事情。
端木觉得要把自己的野心落实成功，至少语文和英语还要在当年的基础上进步二十多分，道理是这个道理，然而实际上只有英语有再进一步的空间。
课堂上，老师依旧在不厌其烦地向同学们梳理着可能的考点，再有几天就高考了，只有一些小说中的描写才会出现高考前师生冲突的情节吧，真实的情况高考前的这几天反而是高中生涯中少见的特别平和的日子。
不去理会聒噪的蝉鸣，周围的环境其实也算得上恬淡，楼下的柳树懒洋洋地站着，风儿暖暖着顺着窗子进来翻着平放在桌上的几张试卷，除了远方长出来的云朵像是酝酿着什么似的。
其实考生们也都习以为常了，家乡几乎每年的高考期间都会下雨，按照老人家迷信的说法是因为高考意味着鱼跃龙门，潜龙经天，自然会引来雨水。
此时端木辰良大致打量着周围，还是那些熟悉的老同学，现在无比熟络的人，结果就在接下来的几年里陆陆续续因为联系变少而逐渐变得疏离起来，当然这是后话。
不大的班级里三十多个人，端木的座位本身在教室的一个角落里，作为市二中的尖子班的一员，平时端木辰良的成绩也长期处于中等。老师会记住那些优秀的学生，也会记住那些刺头学生，但唯独不怎么会记得中间层的学生。记得前世大一放假和同学看班主任，快六十岁的小老头和颜悦色地上来就说：“哦，欧阳啊，我记得你，坐教室后面那个，blabla...”，你妹的，姓都记错了还说记得我？！
端木是靠窗的位置，左前方还能看见当年高一的时候贴上的标语：“高考谁都不会差，最次也得哈工大。”端木不由得怔怔地望着这句话，感觉读着还挺顺口，也不知道是哪个人才想出来的。
看着桌子上的一堆试卷，语文124分，数学140分，英语120分，理综255分，总分加起来639分。看起来还不错，但端木辰良知道，这分数参考意义不大。因为是五月底的一次模拟考试，这次考试评分标准比较宽松，旨在给学生高考前打打气，实际上水分还是不小的。
端木对这个成绩不以为然，但心中的野望却又远远地超过了这个分数。
端木觉得要想完成自己心中的野望，按照top1那两所学校的往年招生情况，仅仅做到3000名左右是远远不够的，要能顺利进入两所学校，起码得达到省级前110名，如果还想要进入自己心仪的专业，那就要更进一步，成为前20以内的种子选手。
二十多万考生的前二十，真真正正的万里挑一，按照端木辰良记忆里一分一档的情况，以那个一本线为参照目标的话，自己最起码要比一本线高将近220分。以当年自己的成绩为参照的话，也相当于自己至少也要比当年的自己多考九十多分，在仅仅5天之内实现这一目标，端木辰良觉得这挑战一点也不小。
仔细回忆一下当年的那次考试，难度并不是很大，却槽点满满。林子大了，什么鸟都有。考试多了，啥情况也有可能出现。
总是会有这样的奇怪现象发生，难度再高的考试，也总有人能够脱颖而出；再简单不过的考试，也会有人折戟沉沙。
当年的成绩端木还是记得很清楚的，语文107分，数学134分，英语105分，理综242分，总分588分。
有时候端木辰良还是蛮庆幸的，这样的分数换在竞争激烈之处，当年别说是水个985，能上本科都不错了，但这些都不重要了。
一来因为教育资源确实不均衡，不分区域的比较确实强人所难。
拿摆在明面上的来说，在端木所在的区域现在看到的英语105分，其实是乘以1.25之后得到的，因为一张英语试卷150分，其中30分的听力部分，120分的非听力部分，因为各地区发展条件的差异以及对教育重视程度的不同，各个地区听力考试的播放条件良莠不齐，在这种情况下，将按照不同的播放条件进行听力的测试所得到的成绩计入核算的总分，本身就是一种不公平，所以索性统一只取非听力的部分得分然后乘以1.25得到最终的英语成绩。
当然在报考英语相关专业的时候，还是会参考考生听力部分的得分的。
不说明面上的，因为不同区域经济发展前景的不同、文化号召力的强度不同以及薪资待遇的不同，师资队伍的建设不同区域也是不完全一样的，有的地方孩子的数学还真是体育老师教的，听着一乐，然而一点也不好笑。管理学上一个很重要的经验就是专业的事情交给专业的人去做。指着一个由骆驼带出来的团队去和一个由狮子带出来的团体去横向比较本身就是一种不公平。
二来，因为现在的端木想走的路没有一丝丝的侥幸，想要达到端木设想的目标，必须考到700分左右，在2015年的时候，即使是竞争白热化的强省也不外乎如此了。
就这样怔怔地想着，端木辰良依旧一副阳光大男孩的模样，面如秋水地坐在角落，思绪却渐渐地远了，偶尔想到开心的事情，和煦的微笑不比夏日的暖阳少一丝温暖。
回过神来，端木辰良像个久经“战阵”的棋手，仔细思量着自己接下来该怎么走。没有被野心冲昏头脑，端木辰良清楚对于即将到来的高考他最大的优势是强化了的2015~2020年记忆的合集。
21世纪什么最重要？信息。对信息的掌握程度甚至可以左右一场战争的胜负，谁掌握了更准确更有价值的具有时效性的信息并将之合理应用，谁就能占得先机。
而恰巧端木辰良此时脑海中关于即将到来的这场考试的高价值信息一点也不少。
比如说课标II理综物理按照每年出题的惯例，通常两道大题，一道是力电综合，一道是电磁综合，2015年之前好多年都是这个模式。理综因为把物理，化学还有生物三门放在一起来考，出于综合性能力的考量，不可能每一科都很难，通常来说命题人一般是将难点设置在物理的两道大题上。
也因为这两道大题较为繁复，机智的答题人按照往常的答题经验通常把这两道题放在整张试卷答题的最后阶段，能做多少算多少。但15年的理综课标II的两道物理大题，一道是简单的力电综合，分值12分，另一道20分仅仅是一道纯力学题，繁复有余，难度完全不够看。
然而，就这两个纸老虎，好多人由于思维惯性的缘故，看都没看就将这两道题丢掉了，有的人倒是没想着丢掉，但最终留的时间却不够用了。端木辰良当年倒是两道题都做了，记得不几分钟就把那道20分的题目拿下了。
当时端木辰良就觉得事情不简单，明明每年出现在这个位置的都是一道很复杂的题，这里出题人究竟想考察什么，仅仅是这么简单的力的分解吗？不对，这里面一定有别的玄机。不作死就不会死，端木辰良当年按照自己的“企业级”理解，成功把简单的问题复杂化了，煮熟的鸭子飞了，好多年之后端木想起来还是会唏嘘不已。
当年理综端木辰良斩获242分，在强化记忆的情况下，曾经的卷面此时在脑海中清晰可见，纵然是带着深深的悔意，端木还是清楚地知道往事不可谏，来者犹可追。端木觉得在信息资源优势的情况下，在时间轴上的诸事件没有发生偏移的情况下，想要将得分得到预期的目标的话在理综上还是大有文章可做。
仅仅一个理综就有58分的进步空间，加上数学有16分的进步空间，此两者加起来理论上可以有74分的进步空间。在试卷清晰地印在自己脑海中的情况下，提前找到问题的答案并不是一件麻烦的事情。
端木觉得要把自己的野心落实成功，至少语文和英语还要在当年的基础上进步二十多分，道理是这个道理，然而实际上只有英语有再进一步的空间。