第二章 【物理课】
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第一节是物理课。
坐在教室里，陈翔可谓是人在教室心在外，一心想着自己那诡异的异能，虽然对现在的电磁分身的能力还没能够知道多少，但单凭自己能够射电磁波这点就够拉风的。
陈翔心里激动不已，根本没有心思听课。
凑巧的是，今天的物理课上的是有关于电磁学的课程，物理老师姓孙，是个须皆白的老头子，老人家几十岁的人了，或多或少也有些迂腐，把现代的学生都当成的纨绔一代，从骨子里鄙夷这些八零九零后的家伙们。
他的功课从来都是极为严谨的，课堂上要求必须一丝不苟，绝对是不容忍学生在他的课上开什么小差。否则以他那迂腐的做法，当其冲的便是一贯的请家长来，然后还不给面子的大肆冷言嘲语的。
不过他确实有这个资本，老头子是个博士生导师，曾在福建师范大学当物理教授，退休后来到了这所高中。在中国高中部中，是不存在教授级别的教师的，最多也只是特级教师( 。但孙老教授在这所学校内的另一个身份，便是这所高中学校的名誉校长。以他的意思，是想把自己的余生献给这所学校，所以几十岁的人了，还亲身出来当了物理学老师。
无疑，这老头子成了中国高中学校唯一存在的教授了。
而相对陈翔而言，一看到物理学上的什么磁场啦、牛顿啦、阿基米德啦等等繁琐得要命的人名和符号，绝对会眼皮沉、头昏然后犯困。
他对数理化这些东西从来不感冒。他甚至认为，这些都是抽象思维的东西，能把这种东西学好的人，做事为人大都是条条框框严谨分明的一些家伙，这种人太死板，跟他们接触太累，也毫无情趣可言。
如此的排斥他的数理化成绩自然是一塌糊涂，但他还自诩哥不是笨，而是不屑于抽象思维，变成木头而已。要知道陈翔大大自打混上了高中以来，数理化三科基本就属于残废状态，根本就没怎么学过。
一些基础知识他是懂了点，但也仅止于懂点而已。处在似懂非懂之间，要是要让他做题，那就甭想了。从来成绩一出来，不是倒数第一就是倒数第二。
而今天又是个特殊的日子，刚刚获得诡异异能让陈翔还有些接受不过来。况且从一开始自己的心就一直局促的跳个不停，身体的各个细胞都兴奋着呢，哪还会有心上课。只不过他一走神，却立马让眼尖的孙老教授给现了。
“陈翔！”老教授眉头紧锁，有心点名道，“你怎么每次上课都开小差啊？课本也没有翻开，你知道我讲到哪里吗？”
陈翔回过神来，面色一变，慌忙站了起来，说话有些语塞：“知……知道。”
对于这个孙老教授，陈翔倒有些忌惮，孙老教授兼之学校的名誉校长，无疑是生杀大权的掌控者，他陈翔要是悖逆了，说不定哪天就得被开除。
但在不敢悖逆之余，陈翔还是有些讨厌这老头子，很大的一个原因是他不喜欢物理学，而这老头子却总是逼他听那听不懂也不想听的课。
孙老教授冷冷地注视着陈翔：“那你说说看，我讲到哪了。”
“讲到……讲到……”陈翔的面容有些慌张，余光不停滴偷瞄着身边同窗们的课本，幸好今天运气不错，终于还是被他捕捉到了一些。
“讲到‘摩擦起电’的实验。”陈翔依葫画瓢的念了出来。
“是吗？”从鼻子里不屑的挤出一丝气，孙老教授冷冷的说道，虽然是答对了，但很明显的他并不打算就这么放过陈翔，“那你上来做一做。”
“糟了~~~~~”陈翔暗暗叫苦，苦叹了一口气，但看着孙老教授一副不容拒绝的样子，陈翔也只好硬着头皮上了。
大不了，就再被取笑一回吧。
突然的风波使得本来枯燥无味的气氛顿时活跃起来，班级里的学生开始交头接耳的谈论起来。
或许，人性本来就是一门极为难懂的课程，人类似乎本性就是喜欢看别人出丑，虽然陈翔在学校里没得罪过什么人，为人也和低调，但现在就有一部分和他交情不深的学生都是一副幸灾乐祸的等着看好戏，也有一部分人则事不关己高高挂起的样子，不过也有小部分则开始担心陈翔来。
毕竟，惹怒了学校里知名的老教授，陈翔的唯一下场就是，走人。
这是一个物理学课上经常见到的实验，摩擦起电实验。这组实验目的就是为了确定通过摩擦能够让原本没有电的物体带电了，以此产生磁性，能够吸引小型物质的效果。
一般的实验做法是：用琥珀或胶木棒在毛皮上摩擦，引磁性，可以吸取碎草、纸屑等轻细物体，这是一种静电效应。能产生静电效应的物体带有电荷，叫做带电体。
这个实验，早在公元前约6oo年古希腊已有关于静电现象的初步文字记载，到16世纪中期开始有了一些静电现象的实验研究，后来逐步展为系统的定量研究。
陈翔是个物理小白，自然不懂得实验的过程以及做法，只知道“通过摩擦带电，产生磁性”。而甚至连需要什么道具也不懂，但还好他也算机灵，脑子转得快，走到讲课台上，便有了个办法，既然有了电磁作为分身，关键时刻又岂能不用。
陈翔在实验工具箱内挑选了一根金属棒，却放弃了毛皮，而且连实验必备的碎草、纸屑等要素也被他扔到了一边，唯独只挑选了一根金属棒。
一下子，教室里已经传来此起彼伏的讥笑声，老教授也是一脸看笑话地看着陈翔，等待着看他出丑。
“错了、错了。不是那根。”一些和陈翔较为要好的同学则替他担心不已，小声的提醒，但一下子被老教授那犀利的眼神给瞪了回去。
面对着嘲笑，陈翔有些尴尬难耐，也知道自己做错了，但为了不引起更大的笑话，也只好继续错下去了。不过这金属棒倒也不是一无是处。
要想摩擦起电，那就让它直接带电不就得了。
不过问题来了。
“也不知道‘摩擦起电’这个实验需要多大的电流，几安培应该够了吧。”
因为不知道多大电流才算起电，所以陈翔打算给金属棒输上几安培的电流，拿着金属棒在手上摩擦着，表面虽在摩擦，但实际上却是通过了电磁分身输出了电流，以此使得金属棒拥有磁性。
相对于控制校园广播，让金属棒拥有磁性可算是九牛二毛了，只要给金属棒输点电流，以此改变改变电流内的正负电荷，使得金属棒的带电粒子增强。这个金属棒，就变成一个带磁性的磁铁棒，那吸力，别说是细针、小铁碎了，就是像手表这样的重金属，也能轻松的把它吸起来。
物质中，磁性物质的相互吸引等就是通过磁场进行的。
这个道理跟物质之间存在万有引力是一个样的，它是一种引力场。
假想有一根直立的金属棒，上下两端加上电位差使得带电粒子朝向正电位端加，而另一端由於缺少带电粒子而带正电，这样的电流会在四周空间形成磁场。这绝对是符合科学的，符合电磁学理论的。
只不过，这个理论却是建立在一个荒唐难以置信的实验上。
利用金属棒在手中摩擦起电引磁性？
这绝对是21世纪最新最诡异的测试方法，这种方法别说是以前了，就是以后三百年内，恐怕也没有人能够想得到。
而且若真是想到，恐怕做也做不到。
老教授看呆了，而且不是一般的呆滞，震惊之余还带着无比的激动，双目睁得滚圆，直直地盯着那根细细的金属棒。
这表情，就跟亲眼看到2o14中国足球进入世界杯并且捧了大力神杯后一样。
当他回过神来的时候，却早已下课多时，教室里早已空无一人，因为第二节课是计算机课。学生们都到电脑语音教室去了。
“陈翔~~~~~~~~”老教授豁然醒悟一般，急忙追出了门去。
以陈翔的做法，完全扭曲了“摩擦起电”这个理论，但饶是这样，却做成了一个物理学史上的几乎不可能完成的实验。
连世界性难以完成的实验都能做成，这陈翔要说他不是个天才，鬼都不信。更何况，能够通过摩擦自己的手让金属棒变成磁铁一样，这大大的说明了陈翔周围的磁场力那是相当恐怖的。
这点，身为一个知识渊博的老物理学家，老教授比谁都清楚。
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第一节是物理课。
坐在教室里，陈翔可谓是人在教室心在外，一心想着自己那诡异的异能，虽然对现在的电磁分身的能力还没能够知道多少，但单凭自己能够射电磁波这点就够拉风的。
陈翔心里激动不已，根本没有心思听课。
凑巧的是，今天的物理课上的是有关于电磁学的课程，物理老师姓孙，是个须皆白的老头子，老人家几十岁的人了，或多或少也有些迂腐，把现代的学生都当成的纨绔一代，从骨子里鄙夷这些八零九零后的家伙们。
他的功课从来都是极为严谨的，课堂上要求必须一丝不苟，绝对是不容忍学生在他的课上开什么小差。否则以他那迂腐的做法，当其冲的便是一贯的请家长来，然后还不给面子的大肆冷言嘲语的。
不过他确实有这个资本，老头子是个博士生导师，曾在福建师范大学当物理教授，退休后来到了这所高中。在中国高中部中，是不存在教授级别的教师的，最多也只是特级教师( 。但孙老教授在这所学校内的另一个身份，便是这所高中学校的名誉校长。以他的意思，是想把自己的余生献给这所学校，所以几十岁的人了，还亲身出来当了物理学老师。
无疑，这老头子成了中国高中学校唯一存在的教授了。
而相对陈翔而言，一看到物理学上的什么磁场啦、牛顿啦、阿基米德啦等等繁琐得要命的人名和符号，绝对会眼皮沉、头昏然后犯困。
他对数理化这些东西从来不感冒。他甚至认为，这些都是抽象思维的东西，能把这种东西学好的人，做事为人大都是条条框框严谨分明的一些家伙，这种人太死板，跟他们接触太累，也毫无情趣可言。
如此的排斥他的数理化成绩自然是一塌糊涂，但他还自诩哥不是笨，而是不屑于抽象思维，变成木头而已。要知道陈翔大大自打混上了高中以来，数理化三科基本就属于残废状态，根本就没怎么学过。
一些基础知识他是懂了点，但也仅止于懂点而已。处在似懂非懂之间，要是要让他做题，那就甭想了。从来成绩一出来，不是倒数第一就是倒数第二。
而今天又是个特殊的日子，刚刚获得诡异异能让陈翔还有些接受不过来。况且从一开始自己的心就一直局促的跳个不停，身体的各个细胞都兴奋着呢，哪还会有心上课。只不过他一走神，却立马让眼尖的孙老教授给现了。
“陈翔！”老教授眉头紧锁，有心点名道，“你怎么每次上课都开小差啊？课本也没有翻开，你知道我讲到哪里吗？”
陈翔回过神来，面色一变，慌忙站了起来，说话有些语塞：“知……知道。”
对于这个孙老教授，陈翔倒有些忌惮，孙老教授兼之学校的名誉校长，无疑是生杀大权的掌控者，他陈翔要是悖逆了，说不定哪天就得被开除。
但在不敢悖逆之余，陈翔还是有些讨厌这老头子，很大的一个原因是他不喜欢物理学，而这老头子却总是逼他听那听不懂也不想听的课。
孙老教授冷冷地注视着陈翔：“那你说说看，我讲到哪了。”
“讲到……讲到……”陈翔的面容有些慌张，余光不停滴偷瞄着身边同窗们的课本，幸好今天运气不错，终于还是被他捕捉到了一些。
“讲到‘摩擦起电’的实验。”陈翔依葫画瓢的念了出来。
“是吗？”从鼻子里不屑的挤出一丝气，孙老教授冷冷的说道，虽然是答对了，但很明显的他并不打算就这么放过陈翔，“那你上来做一做。”
“糟了~~~~~”陈翔暗暗叫苦，苦叹了一口气，但看着孙老教授一副不容拒绝的样子，陈翔也只好硬着头皮上了。
大不了，就再被取笑一回吧。
突然的风波使得本来枯燥无味的气氛顿时活跃起来，班级里的学生开始交头接耳的谈论起来。
或许，人性本来就是一门极为难懂的课程，人类似乎本性就是喜欢看别人出丑，虽然陈翔在学校里没得罪过什么人，为人也和低调，但现在就有一部分和他交情不深的学生都是一副幸灾乐祸的等着看好戏，也有一部分人则事不关己高高挂起的样子，不过也有小部分则开始担心陈翔来。
毕竟，惹怒了学校里知名的老教授，陈翔的唯一下场就是，走人。
这是一个物理学课上经常见到的实验，摩擦起电实验。这组实验目的就是为了确定通过摩擦能够让原本没有电的物体带电了，以此产生磁性，能够吸引小型物质的效果。
一般的实验做法是：用琥珀或胶木棒在毛皮上摩擦，引磁性，可以吸取碎草、纸屑等轻细物体，这是一种静电效应。能产生静电效应的物体带有电荷，叫做带电体。
这个实验，早在公元前约6oo年古希腊已有关于静电现象的初步文字记载，到16世纪中期开始有了一些静电现象的实验研究，后来逐步展为系统的定量研究。
陈翔是个物理小白，自然不懂得实验的过程以及做法，只知道“通过摩擦带电，产生磁性”。而甚至连需要什么道具也不懂，但还好他也算机灵，脑子转得快，走到讲课台上，便有了个办法，既然有了电磁作为分身，关键时刻又岂能不用。
陈翔在实验工具箱内挑选了一根金属棒，却放弃了毛皮，而且连实验必备的碎草、纸屑等要素也被他扔到了一边，唯独只挑选了一根金属棒。
一下子，教室里已经传来此起彼伏的讥笑声，老教授也是一脸看笑话地看着陈翔，等待着看他出丑。
“错了、错了。不是那根。”一些和陈翔较为要好的同学则替他担心不已，小声的提醒，但一下子被老教授那犀利的眼神给瞪了回去。
面对着嘲笑，陈翔有些尴尬难耐，也知道自己做错了，但为了不引起更大的笑话，也只好继续错下去了。不过这金属棒倒也不是一无是处。
要想摩擦起电，那就让它直接带电不就得了。
不过问题来了。
“也不知道‘摩擦起电’这个实验需要多大的电流，几安培应该够了吧。”
因为不知道多大电流才算起电，所以陈翔打算给金属棒输上几安培的电流，拿着金属棒在手上摩擦着，表面虽在摩擦，但实际上却是通过了电磁分身输出了电流，以此使得金属棒拥有磁性。
相对于控制校园广播，让金属棒拥有磁性可算是九牛二毛了，只要给金属棒输点电流，以此改变改变电流内的正负电荷，使得金属棒的带电粒子增强。这个金属棒，就变成一个带磁性的磁铁棒，那吸力，别说是细针、小铁碎了，就是像手表这样的重金属，也能轻松的把它吸起来。
物质中，磁性物质的相互吸引等就是通过磁场进行的。
这个道理跟物质之间存在万有引力是一个样的，它是一种引力场。
假想有一根直立的金属棒，上下两端加上电位差使得带电粒子朝向正电位端加，而另一端由於缺少带电粒子而带正电，这样的电流会在四周空间形成磁场。这绝对是符合科学的，符合电磁学理论的。
只不过，这个理论却是建立在一个荒唐难以置信的实验上。
利用金属棒在手中摩擦起电引磁性？
这绝对是21世纪最新最诡异的测试方法，这种方法别说是以前了，就是以后三百年内，恐怕也没有人能够想得到。
而且若真是想到，恐怕做也做不到。
老教授看呆了，而且不是一般的呆滞，震惊之余还带着无比的激动，双目睁得滚圆，直直地盯着那根细细的金属棒。
这表情，就跟亲眼看到2o14中国足球进入世界杯并且捧了大力神杯后一样。
当他回过神来的时候，却早已下课多时，教室里早已空无一人，因为第二节课是计算机课。学生们都到电脑语音教室去了。
“陈翔~~~~~~~~”老教授豁然醒悟一般，急忙追出了门去。
以陈翔的做法，完全扭曲了“摩擦起电”这个理论，但饶是这样，却做成了一个物理学史上的几乎不可能完成的实验。
连世界性难以完成的实验都能做成，这陈翔要说他不是个天才，鬼都不信。更何况，能够通过摩擦自己的手让金属棒变成磁铁一样，这大大的说明了陈翔周围的磁场力那是相当恐怖的。
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